Skripsi-PAI
Implementasi Konsep 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking And Creativity) Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Tenggarong
- Bagikan:
Lisa Ariani, 2021. “Implementasi Konsep 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Creativity) pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Tenggarong”. Skripsi. Program Pendidikan Agama Islam Negeri (IAIN) Samarinda. Penelitian ini dibimbing oleh Muhammad Iwan Abdi S.Pd.I, M.Si dan Siti Nasiah M.Pd.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pengembangan keterampilan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Creativity) sebagai bentuk inovasi perkembangan pendidikan yang termuat dalam kurikulum 2013, keterampilan ini diharapkan mampu membantu peserta didik menghadapi tantangan di abad ke 21. Konsep 4C (Communication, Collaboration,Critical Thinking and Creativity) ini diterapkan pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Tenggarong.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan lokasi penelitian di SMAN 1 Tenggarong. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dengan 3 guru PAI dan 3 siswa SMAN 1 Tenggarong, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik yang dikemukakan Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan konklusi. Keabsahan data dilakukan dengan Triangulasi data, Pengecekan sejawat dan Member Check.
Hasil penelitian Implementasi Konsep 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Creativity) Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Tenggarong, menunjukan bahwa: Penerapan Konsep 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Creativity) Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Tenggarong, terbagi menjadi tiga proses, yaitu proses persiapan, proses pelaksanaan, dan proses evaluasi. Pengaplikasian Konsep 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Creativity) dari guru kepada siswa diterapkan pada tahap inti pembelajaran.. Adapun faktor pendukung Implementasi Konsep 4C meliputi: guru yang menguasai konsep 4C pada pembelajaran PAI, guru yang menguasai teknologi, kemauan siswa dalam mengikuti pembelajaran menggunakan konsep 4C pada pembelajaran PAI dengan baik, dan sarana dan prasarana yang memadai. Faktor penghambat meliputi: pembelajaran daring membuat pelaksanaan konsep 4C masih belum terlaksana secara maksimal, adanya siswa yang kurang maksimal dalam mengikuti pembelajaran, jaringan internet yang masih lemah.
Detail Information
| Item Type |
Skripsi
|
|---|---|
| Penulis |
Lisa ARIANI - Personal Name
|
| Student ID |
17.1110.1020
|
| Dosen Pembimbing | |
| Penguji | |
| Kode Prodi PDDIKTI |
86208
|
| Edisi |
Published
|
| Departement |
FTIK UINSI Samarinda
|
| Kontributor | |
| Bahasa |
Indonesia
|
| Penerbit | PAI-FTIK : Samarinda., 2021 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil | |
| Copyright |
Individu Penulis
|
| Doi |